TEORÍAS DE APRENDIZAJE QUE FUNDAMENTAN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, LOS PROCESOS DE MEDIACIÓN Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA RIEB

EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

RUTA DE FORMACIÓN DE LOS DOCENTES

LAS TIC Y LOS DOCENTES

LAS TIC Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC  han revolucionado los cambios en todas las actividades del ser humano, surgiendo  nuevas necesidades  que permita al individuo adquirir las habilidades tecnológicas para que puedan incorporarlas al trabajo productivo y se integren a las nuevas sociedades del conocimiento.

El desarrollo de las habilidades digitales brindará al docente un abanico de posibilidades que permitan su transformación enriqueciendo así sus prácticas pedagógicas, optimizando los recursos y materiales educativos con los que cuenta, así como su formación profesional permanente ya que permitirá la movilización de sus saberes para que el docente como mediador posibilite situaciones de aprendizaje  en sus alumnos.

    Así mismo el papel del docente se presenta como una llave de acceso a los nuevos retos que demandan las sociedades del conocimiento para responder así  a los objetivos propuestos en la RIEB  y a los principios establecidos por la UNESCO de lograr el acceso a una educación de calidad, reconociendo que las tecnologías representan un gran potencial para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.

CONCEPTO DE COMPETENCIA, LA RIEB Y MI PRACTICA DOCENTE

MI MODELO EDUCATIVO A LA LUZ DE LA REVISIÓN DE MI PRÁCTICA DOCENTE

Puedo observar que mi modelo educativo esta centrado en el aprendizaje de los alumnos, donde los alumnos van construyendo sus aprendizajes a partir de lo que el maestro le proporciona, pero no se toma en cuenta si el alumno aprende y que en algunas ocasiones toma el papel de transmisor, solo lo toma en cuenta para establecer compromisos, reglas y sanciones dentro del aula que permitan la armonía dentro del grupo, se puede decir que la relación del maestro y alumno es bidireccional porque se establece comunicación que permite la interacción para resolver sus dudas, comentarios, sugerencias o cuestionamientos, en cuanto al papel del alumno es activo ya que moviliza sus saberes, pero no reflexiona ante el logro de sus aprendizajes, ni el de sus compañeros.

Las actividades que se realizan dentro del aula son a través de  situaciones didácticas, proyectos didácticos y  ocasionalmente se trabajan con proyectos colaborativos pero solo en el aula de grupo porque  no se vincula el trabajo del aula de medios dentro de las actividades del docente, estos métodos y técnicas se apoyan en recursos como  los conocimientos previos y los libros de texto, solo los grupos superiores (5° y 6° grado) utilizan los recursos multimedia, que permiten apoyar y motivar el aprendizaje del alumno, también se toma en cuenta el contexto institucional y social para realizar estas estrategias.

            La planeación no está acode a los propósitos y contenidos en su práctica diaria, ya que muchas veces su practica cae en simulación sin que se realice un análisis para observar si se cumplieron  los aprendizajes esperados de acuerdo a la planeación, tampoco se realiza la transversalidad con otras asignaturas.

La evaluación  pretende realizarse con un enfoque  formativo ya que en este proceso se van implementando una serie de acciones e identificando por medio de los saberes del alumno, en cuales  presentan  dificultades, también se realizan  las adecuaciones para atacar las causas, pero  finalmente se determina  su calificación  proporcionando el resultado cuantitativamente de lo que el alumno aprendió y de lo que le faltó por aprender pero sin  que reconozca cuales son los  aciertos y las áreas a mejorar.

Dentro de la comunidad educativa se observa una relación cordial y participativa, pero se necesita fortalecer el compromiso entre los padres de familia, alumnos, docentes y directivos que permitan una relación estrecha para trabajar en conjunto y armonía, hacia un mismo objetivo que sea inclusiva e incluyente y tomando en cuenta la diversidad cultural en nuestro contexto social.